|
Szkoła Podstawowa Specjalna Gimnazjum Specjalne Zasadnicza Szkoła Zawodowa kształcąca młodzież w zawodzie kucharz, murarz, krawiec oraz elektromonter. W szkole zawodowej istnieją również klasy przysposobienia zawodowego kształcące młodzież znacznie upośledzoną na kierunku ogrodnik internat Na dzień dzisiejszy kształci się u nas 130 uczniów. Nad prawidłowym przebiegiem całego procesu edukacyjnego czuwa dobrze wykwalifikowana, profesjonalna kadra specjalistów z zakresu oligofrenopedagogiki, terapii pedagogicznej, logopedii, psychologii i rehabilitacji ruchowej. Proces dydaktyczny intensywnie wspomagany jest rewalidacją indywidualną, która pozwala uzupełnić deficyty rozwojowe dzieci niepełnosprawnych w zakresie rozwoju poznawczego, ruchowego, emocjonalnego i społecznego. Uczniowie nasi mają do dyspozycji dobrze wyposażone gabinety przedmiotowe, gabinety terapii indywidualnej i zbiorowej, dwie sale komputerowe, gabinet rehabilitacji ruchowej, gabinet logopedyczny, salę gimnastyczną, bibliotekę, świetlicę oraz internat. Celem głównym działalności naszej placówki jest przygotowanie ucznia – po przejściu pełnego cyklu kształcenia od szkoły podstawowej do ukończenia szkoły zawodowej – do dobrego funkcjonowania w społeczeństwie ludzi dorosłych. I chociaż jest to zadanie niełatwe – adaptacja osób niepełnosprawnych w społeczeństwie przebiega bowiem powoli, napotyka wiele przeszkód i nie zawsze kończy się sukcesem - to mamy wielu usamodzielnionych absolwentów, którzy odnaleźli się na rynku pracy i założyli własne rodziny. Zdobycie pracy pozwalającej na samodzielność oraz założenie normalnie funkcjonującej rodziny jest dla osoby niepełnosprawnej umysłowo życiowym sukcesem. Tak rozumiany sukces – jest naszym sukcesem. W dążeniu do tego od wielu już lat pomaga nam pedagogika korczakowska. W roku 1980 placówka nasz przyjęła za swojego patrona Janusza Korczaka. Od tego czasu – po dziś dzień Korczak jest dla nas najlepszym nauczycielem i wychowawcą – wzorem godnym naśladowania. Korczakowskie zasady postępowania z dziećmi sprawdzają się i są skuteczne mimo upływu czasu i zmieniających się warunków. Szczególnie cenne okazały się metody Janusza Korczaka w pracy z dziećmi w internacie. Internat w funkcjonowaniu naszego ośrodka zajmuje szczególne miejsce. To tutaj wracają dzieci po skończonych zajęciach szkolnych i tutaj spędzają większość czasu. Wracają do internatu dzieci ze szkoły podstawowej – te najmłodsze, wracają gimnazjaliści i wraca młodzież ze szkoły zawodowej. Wszystkie chcą być oczekiwane przez swoich wychowawców, wszystkie oczekują zainteresowania sobą i swoimi problemami, wszystkie pragną ciepła, serdeczności i miłości –jak w domu. Korczak wskazuje nam - jak postępować z tak dużą, zróżnicowaną wiekowo grupą dzieci, aby zapewnić im zaspokojenie wszystkich tych potrzeb a także – poczucia bezpieczeństwa, akceptacji, godności osobistej, właściwych kontaktów rówieśniczych, miłości, samorealizacji, rozwijania zainteresowań. W przypadku dzieci upośledzonych umysłowo, u których poziom samooceny jest bardzo niski – zaspokajanie tych potrzeb jest rzeczą warunkującą sukces wychowawczy. W postępowaniu z dziećmi staramy się unikać okazywania im nadmiernej czułości, zastępując ją życzliwym zainteresowaniem i serdecznością w indywidualnych kontaktach. Wychowankowie internatu podzieleni są na trzy grupy – grupę dziewcząt, chłopców i grupę koedukacyjną. W każdej grupie jest duże zróżnicowanie wiekowe – daje to dzieciom namiastkę domu rodzinnego. Pozwala jednocześnie na pełnienie różnych ról społecznych – starszego brata lub siostry. Wychowankowie nasi – tak jak dzieci w “Domu Sierot” prowadzonym przez Janusz Korczaka – oprócz różnych form spędzania czasu wolnego – mają szereg obowiązków. Polegają one na wypełnianiu zaplanowanych wcześniej i wspólnie ustalonych dyżurów (porządkowanie sypialń, świetlic, łazienek, nakrywanie do stołu, wynoszenie śmieci, pielęgnowanie roślin, porządkowanie terenów zielonych wokół budynku, ). Wspólne także jest rozliczanie wykonania dyżurów. W internacie działa Samorząd wychowanków, który reprezentuje interesy wszystkich, zgłasza wnioski oraz planuje wspólnie z wychowawcami i kierownictwem organizację czasu wolnego i kalendarz imprez. W sytuacjach konfliktowych, kiedy dochodzi do łamania obowiązujących regulaminów – wychowankowie mają prawo do obrony ( poprzez osobę rzecznik praw ucznia), a także do współdecydowania o rodzaju stosowanej kary. Kierując się sprawdzonymi i uniwersalnymi metodami Korczaka, w trosce o dobro innych, musimy stosować czasem, oprócz kar porządkowych, rozwiązanie ostateczne, jakim jest usunięcie wychowanka z internatu. Kara -bez względu na rodzaj -to ostateczność. Staramy się jej unikać poprzez stosowanie perswazji i działania zapobiegawcze. Nie zawsze się to udaje – ale jak napisał Korczak w “Prośbie Dziecka” – “Nie zapominaj, że uwielbiam wszelkiego rodzaju eksperymenty. To po prostu mój sposób na życie, więc przymknij na to oczy”- jesteśmy zwolennikami upominania i przestrzegania podczas rozmowy w cztery oczy. W tradycji i
obrzędowości naszej placówki postać Janusza Korczaka zajmuje szczególne
miejsce. Wszyscy nasi uczniowie wiedzą, kim był, z kim pracował, czemu
poświęcił swoje życie. Od wielu lat działa u nas Komitet Korczakowski,
którego głównym zadaniem jest popularyzowanie wiedzy o patronie.
Rokrocznie odbywają się w ośrodku konkursy wiedzy o Korczaku oraz konkursy
plastyczne (mamy w tej dziedzinie osiągnięcia na skalę ogólnopolską – nasi
uczniowie zdobyli nagrody i wyróżnienia w ogólnopolskim konkursie
plastycznym poświęconym postaci Janusz Korczaka). Podsumowaniem
całorocznej pracy z patronem są obchodzone bardzo uroczyście w czerwcu dni
patrona – nazywane u nas świętem szkoły .
mgr Delfina Grzęda dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Ząbkowicach Śl |